书目信息 |
| 题名： |
美国学前教育课程标准的实践与思考
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| 作者： | 宋占美 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 上海 华东师范大学出版社 2014.06 |
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| 页数： | 205页 | |
| 开本： | 26cm | |
| 丛书名： | 关注处境不利儿童学前教育政策研究系列丛书 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G619.712 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 学前教育--课程标准--研究--美国 , 学前教育 , 课程标准 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-5675-1131-6 | |
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| 330 | @a本书拟以美国课程标准化运动中的学前教育课程改革为背景，以北卡罗来纳州4岁和5岁幼儿园为研究案例，呈现美国学前教育课程标准在实践中的特征与问题。对美国学前课程标准进行静态文本分析和对课程实践进行动态展示，由此阐述课程标准给美国学前教育课程实践带来的影响，分析作为课程实施者的教师所面临的改变与挑战。 | |
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| 美国学前教育课程标准的实践与思考/宋占美著.-上海：华东师范大学出版社，2014.06 |
| 205页：图；26cm.-(关注处境不利儿童学前教育政策研究系列丛书) |
| 全国教育科学“十二五”规划课题(编号：EHA120366).-使用对象：学前教育研究者、学前教育专业研究生、幼儿园管理人员 |
| ISBN 978-7-5675-1131-6：CNY30.00 |
| 本书拟以美国课程标准化运动中的学前教育课程改革为背景，以北卡罗来纳州4岁和5岁幼儿园为研究案例，呈现美国学前教育课程标准在实践中的特征与问题。对美国学前课程标准进行静态文本分析和对课程实践进行动态展示，由此阐述课程标准给美国学前教育课程实践带来的影响，分析作为课程实施者的教师所面临的改变与挑战。 |
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正题名：美国学前教育课程标准的实践与思考
索取号：G619.712/374
预约/预借
| 序号 | 登录号 | 条形码 | 馆藏地/架位号 | 状态 | 备注 |
| 1 | 877978 | 208779785 | 第一样本阅览室/ [索取号:G619.712/374] | 在馆 | |
| 2 | 877979 | 208779794 | 教育系资料室/ [索取号:G619.712/374] | 在馆 | |
| 3 | 877980 | 208779801 | 教育系资料室/ [索取号:G619.712/374] | 在馆 | |
| 4 | 877981 | 208779810 | 教育系资料室/ [索取号:G619.712/374] | 在馆 | |
| 5 | 877982 | 208779829 | 第四借阅区/ [索取号:G619.712/374] | 在馆 | |
| 6 | 877983 | 208779838 | 第四借阅区/ [索取号:G619.712/374] | 在馆 |