书目信息 |
| 题名： |
小学教师课堂教学艺术生成策略研究
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| 作者： | 刘历红 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 北京 中国社会科学出版社 2019.8 |
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| 页数： | 276页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | 西师教育论丛 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G622.421 ， G622.42 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 课堂教学--教学研究--小学 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-5203-4598-9 | |
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| 320 | @a有书目 (第256-267页) | |
| 330 | @a促进每个学生生动活泼地健康发展，全面提高教育教学质量，要求教师具有较高的教学艺术水平。但在教学实践中，教学艺术作为一种深层次、内隐性、个性化的默会知识，常难以为人所掌握。而究其实质，教学艺术虽表征不同，但具有家族相似性，即具备相同的DNA。本书运用现象学方法，通过问卷调查、课例分析和教师个案研究，解释教师课堂教学中艺术与不艺术的行为，提取出教学艺术生成的DNA，即“体贴教学”“情绪管理”和“师生角色分化与共享教学”三个紧密联系、彼此促进的课堂教学艺术生成的策略机制；还提供了“明确目标、创设情境、合作探究、巧用评价”等具体方法，帮助更多小学教师提高教学艺术水平。 | |
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| 小学教师课堂教学艺术生成策略研究= A study on the strategies of primary school teachers' classroom teaching art generation/刘历红著.-北京：中国社会科学出版社，2019.8 |
| 276页：图；24cm.-(西师教育论丛) |
| 并列题名：Study on the strategies of primary school teachers' classroom teaching art generation |
| ISBN 978-7-5203-4598-9：CNY88.00 |
| 促进每个学生生动活泼地健康发展，全面提高教育教学质量，要求教师具有较高的教学艺术水平。但在教学实践中，教学艺术作为一种深层次、内隐性、个性化的默会知识，常难以为人所掌握。而究其实质，教学艺术虽表征不同，但具有家族相似性，即具备相同的DNA。本书运用现象学方法，通过问卷调查、课例分析和教师个案研究，解释教师课堂教学中艺术与不艺术的行为，提取出教学艺术生成的DNA，即“体贴教学”“情绪管理”和“师生角色分化与共享教学”三个紧密联系、彼此促进的课堂教学艺术生成的策略机制；还提供了“明确目标、创设情境、合作探究、巧用评价”等具体方法，帮助更多小学教师提高教学艺术水平。 |
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正题名：小学教师课堂教学艺术生成策略研究
索取号：G622.421/1389
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| 5 | 1248145 | 212481456 | 第四借阅区/ [索取号:G622.421/1389] | 在馆 |