书目信息 |
| 题名： |
融合教育学校残疾学生课堂参与研究
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| 作者： | 关文军 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 北京 科学出版社 2018.03 |
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| 页数： | 253页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | ||
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G760 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 特殊教育--教学研究--中国 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-03-054208-3 | |
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| 330 | @a本书从课堂参与的微观视角出发，运用混合研究的范式，首先围绕融合教育学校残疾学生课堂参与的结构、特点和影响因素进行了调查；之后，就残疾学生在不同教学活动中的参与方式和表现、与教师和普通学生的互动和合作，以及教师提供的支持和调整等进行了全面的探索；最后，将残疾学生的课堂参与置于班级生态环境中进一步讨论，从教育生态理论的视角考察了班级各生态环境因子对残疾学生课堂参与的作用机制。 | |
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| 融合教育学校残疾学生课堂参与研究=The research on classroom participatio of students with disabilities in inclusive schools/关文军著.-北京：科学出版社，2018.03 |
| 253页：图；24cm |
| 本书为国家社科基金教育学重点项目“特殊教育中长期发展目标及推进策略”(AHA160010)的系列成果 本书受新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地——“新疆教师教育研究中心”专项基金资助出版.-使用对象：教育研究人员 |
| ISBN 978-7-03-054208-3：CNY99.00 |
| 本书从课堂参与的微观视角出发，运用混合研究的范式，首先围绕融合教育学校残疾学生课堂参与的结构、特点和影响因素进行了调查；之后，就残疾学生在不同教学活动中的参与方式和表现、与教师和普通学生的互动和合作，以及教师提供的支持和调整等进行了全面的探索；最后，将残疾学生的课堂参与置于班级生态环境中进一步讨论，从教育生态理论的视角考察了班级各生态环境因子对残疾学生课堂参与的作用机制。 |
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| 相关链接 |
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正题名：融合教育学校残疾学生课堂参与研究
索取号：G760/119
预约/预借
| 序号 | 登录号 | 条形码 | 馆藏地/架位号 | 状态 | 备注 |
| 1 | 1086786 | 210867864 | 第一样本阅览室/ [索取号:G760/119] | 在馆 | |
| 2 | 1086787 | 210867873 | 教育系资料室/ [索取号:G760/119] | 在馆 | |
| 3 | 1086788 | 210867882 | 教育系资料室/ [索取号:G760/119] | 在馆 | |
| 4 | 1086789 | 210867891 | 第四借阅区/ [索取号:G760/119] | 在馆 | |
| 5 | 1086790 | 210867908 | 第四借阅区/ [索取号:G760/119] | 在馆 |