书目信息 |
| 题名： |
颠覆与重构
|
|
| 作者： | 谢莹 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 上海 上海人民出版社 2020.05 |
|
| 页数： | 193页 | |
| 开本： | 21cm | |
| 丛书名： | ||
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G40-02 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 教育哲学--jiao yu zhe xue--研究 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-208-16306-5 | |
| 000 | 01274nam0 2200265 450 | |
| 001 | 0109110129 | |
| 005 | 20201109110336.0 | |
| 010 | @a978-7-208-16306-5@dCNY48.00 | |
| 100 | @a20200605d2020 em y0chiy50 ea | |
| 101 | 0 | @achi |
| 102 | @aCN@b310000 | |
| 105 | @ay az 000yy | |
| 106 | @ar | |
| 200 | 1 | @a颠覆与重构@Adian fu yu chong gou@e启蒙时期的教育哲学及其价值@f谢莹著 |
| 210 | @a上海@c上海人民出版社@d2020.05 | |
| 215 | @a193页@d21cm | |
| 314 | @a谢莹，1982年生，兰州大学哲学硕士，南开大学哲学博士，现为兰州大学哲学社会学院讲师，主要研究方向为政治哲学、教育哲学。 | |
| 320 | @a有书目(第184-193页) | |
| 330 | @a本书以反思启蒙时期的教育哲学及其价值为切入角度，对现代教育形成的历史脉络给予力所能及的梳理和阐释，从哲学的角度探讨现代教育的话语产生和内涵。通过分析对现代教育哲学成型产生重大影响的历史人物的思想，作者进而探讨了他们之间的承接、递进关系，梳理了现代教育哲学思想史的基本线索。按照这一线索理解、整理现代教育面临的问题，回溯这些问题的历史渊源，有助于我们全面认识现代教育理念。 | |
| 517 | 1 | @a启蒙时期的教育哲学及其价值@Aqi meng shi qi de jiao yu zhe xue ji qi jia zhi |
| 606 | 0 | @a教育哲学@Ajiao yu zhe xue@x研究 |
| 690 | @aG40-02@v5 | |
| 701 | 0 | @a谢莹@Axie ying@f(1982-)@4著 |
| 801 | 0 | @aCN@bBJSZM@c20201103 |
| 905 | @b1267711-3@dG40-02@e1166@f3 | |
| 颠覆与重构：启蒙时期的教育哲学及其价值/谢莹著.-上海：上海人民出版社，2020.05 |
| 193页；21cm |
| ISBN 978-7-208-16306-5：CNY48.00 |
| 本书以反思启蒙时期的教育哲学及其价值为切入角度，对现代教育形成的历史脉络给予力所能及的梳理和阐释，从哲学的角度探讨现代教育的话语产生和内涵。通过分析对现代教育哲学成型产生重大影响的历史人物的思想，作者进而探讨了他们之间的承接、递进关系，梳理了现代教育哲学思想史的基本线索。按照这一线索理解、整理现代教育面临的问题，回溯这些问题的历史渊源，有助于我们全面认识现代教育理念。 |
| ● |
| 相关链接 |
|
|
|
|
正题名：颠覆与重构
索取号：G40-02/1166
预约/预借
| 序号 | 登录号 | 条形码 | 馆藏地/架位号 | 状态 | 备注 |
| 1 | 1267711 | 212677110 | 第一样本阅览室/ [索取号:G40-02/1166] | 在馆 | |
| 2 | 1267712 | 212677129 | 第四借阅区/ [索取号:G40-02/1166] | 在馆 | |
| 3 | 1267713 | 212677138 | 第四借阅区/ [索取号:G40-02/1166] | 在馆 |